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2013학년도 2학년

평가 계획서

연구부

결재	담당	부장	교감	교장

동 남 중 학 교

차   례

1. 목적	1

2. 평가의 목표 및 활용	1

3. 방침	1

4. 평가문항의 출제	2

5. 실천 계획	2

6. 학기말 교과별 성적 산출 기준표	3

7. 각 과목별 평가 계획서	4

2013학년도 2학년 평가 계획서

1. 목적

투명하고 공정한 평가로 학생의 목표 달성을 확인하고 학력 향상 및 교육 과정의 신뢰성과 객관성을 확보하여 효율적으로 운영하는데 기여한다.

2. 평가의 목표 및 활용

1) 교과학습의 평가(지필평가 및 수행평가)는 모든 학생들이 교육목표를 성공적으로      달성할 수 있도록 돕기 위한 교육의 과정으로 실시하며, 학습 상황에 대한 평소의     평가와 계속 지도한 결과를 자료로 학생 개개인의 교과별 교수목표의 성취도와 학     습 수행과정을 평가하는 방법을 적용한다.

2) 교수목표란 교육과정에 명기된 학년별 교과 목표를 단원별로 상세하게 세분한 지     도 목표를 의미하며, 학년별ㆍ교과별 교수목표를 설정함에 있어서는 교과 협의회를    통하여 교육과정 내용, 교과서 내용, 성취기준 및 평가 기준의 내용을 분석ㆍ활용한다.

3. 방침

1) 평가 문제는 타당도, 신뢰도, 객관도 및 변별도를 높이도록 출제하고 평가의 영역,     내용 등을 포함한 이원목적분류표 등을 작성하여 활용하되 동일 교과 담당교사 간     공동 출제로 학급 간의 성적차를 최소화한다.

2) 모든 출제 원안에는 문항별로 배점을 표시하되, 평가의 변별력을 높이기 위하여 가    능한 한 동점자가 생기지 않도록 가급적 100점 만점으로 출제, 평가 문항 수 증대,     문항 당 배점 다양화 및 수준별 난이도의 배열에 유념한다.

3) 과목 담당교사는 채점 등 전산 처리 결과의 이상 유무를 철저히 대조ㆍ확인하고,      그 결과를 학생 본인에게 공개하여 확인시키며, 이의 신청이 있을 때에는 교과협의    회를 통하여 면밀히 검토하고 적절한 조치를 취하여야 한다.

4) 미술 및 컴퓨터를 제외하고 학기별 2회(1차 지필평가, 2차 지필평가) 실시한다.

5) 학기말에는 교과목 별로 성취도 및 석차를 산출한다.

6) 지필평가의 평가 문항은 객관식과 논술형·서술형 문제로 출제하며 그 비율은 35%     이상으로 한다.

7) 국어, 사회, 수학, 과학, 영어 교과는 지필평가에서 반드시 서술형 문제를 출제한다.

8) 수행평가의 내용은 각 교과협의회에서 협의하고 성적관리위원회에서 결정하여 시      행 한다.

9) 평가 결과 분석은 학습지도에 재투입한다.

4. 평가문항 출제

1) 평가문항의 출제는 문항의 타당도, 신뢰도, 난이도, 변별도, 객관도 등을 고려하여야 한다.

2) 평가문항은 이원목적분류표를 먼저 작성한 후 이에 따라 출제한다.

3) 동일 학년, 동일 과목을 2명 이상의 교사가 담당하고 있을 때는 반드시 공동 출제      및 공동 편집 및 검토를 한다.

4) 서술형 및 논술형 문항을 출제할 때는 창의력, 문제해결력, 탐구능력을 신장시킬     수 있는 서술형, 논술형 등의 출제가 되도록하며, 반드시 채점기준표를 작성한다.     채점기준표에는 모범답안, 유사답안의 처리, 풀이 과정에 따른 부분 점수, 단계별     점수 등을 제시하여야 하고, 채점기준표 작성의 번거로움이나 채점의 객관성을 지    나치게 의식한 단답형 출제 등은 지양한다.

5. 실천 계획

학기	고사명	시기	과 목 명
1	1차 지필 평가	5월 1일～ 5월 3일	국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 영어
	2차 지필 평가	7월 2일～ 7월 5일	국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 체육, 미술, 영어, 정보

6. 학기말 교과별 성적 산출 기준표

내용 교과	지 필 평 가	수 행 평 가	계
국 어	65%	35%	100%
도 덕	50%	50%	100%
사 회	65%	35%	100%
수 학	70%	30%	100%
과 학	70%	30%	100%
기술․가정	40%	60%	100%
체 육	20%	80%	100%
미 술	30%	70%	100%
영 어	60%	40%	100%
정 보	30%	70%	100%

(영어교과에서는 말하기와 듣기를 합하여 20% 이상을 평가에 반영한다.)

( 국어 )과 2학년 1학기 평가 계획서

1. 평가 목표

1) ‘국어’를 교육의 본체로 삼아 학생들이 능동적이고 창의적인 국어 활동을 하도록 한다.

2) 성숙하고 정서적으로 안정되면서 바람직한 태도를 형성할 수 있는 평가가 되도록 한다.

3) 국어 지식을 바탕으로 듣기, 말하기, 쓰기, 읽기 등 전체적인 언어 사용 능력이 향상되도록 한다.

4) 학생의 인지 발달 수준을 고려하고, 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수한다.

5) 획일적인 방법을 지양하고 지필평가, 관찰, 면담, 자기평가 등의 다양한 정보를 수집하고 수    업에 활용한다.

6) 창의력 신장을 돕는 수업 및 평가가 되도록 하며, 결과 중심의 평가에서 과정 중심의 평가    가 되도록 한다.

7)  수업의 전개 과정에 따라 진단 평가, 형성 평가, 총괄 평가 등의 적절한 평가 방식을 택하     여 실시하되, 지속적인 평가를 통하여 다양한 정보를 수집하고 수업에 활용한다.

2. 평가 방침

1) 지필평가 65%, 수행평가 35%로 평가한다.

2) 학생들의 개인차를 인정하여 난이도를 조절하여 출제한다.

4) 시험문항 출제는 동 학년 담당교사들이 공동으로 출제한다.

5) 지필평가는 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위에서 문항을 출제한다.

6) 1․2차 지필평가 각각 객관식(5지 선다형-92점)과 서술형(8점) : 총 100점으로 출제한다.

3. 평가 비율

1학기	지필평가(65%)				수행평가(35%)
	1차 지필		2차 지필		독서기록장 작성		주장하는 글쓰기		교과서정리
					서술형·논술형		서술형·논술형
	만점	비율	만점	비율	만점	비율	만점	비율	만점	비율
	100점	32.5%	100점	32.5%	15점	15%	15점	15%	5점	5%

- 수행평가의 서술형ㆍ논술형 평가 반영비율 30%

- 지필평가의 서술형ㆍ논술형 평가 반영비율 5%(1차 지필평가 시 2.5%)

- 1, 2차 지필평가 : 100점 만점 출제, 반영비율이 각각 32.5%이면,

비율셈으로 계산 : 100 : 32.5 = x : 2.5,  x는 약8임.

따라서 1, 2차 지필평가 100점 만점의 8점 이상을 서술형ㆍ논술형으로 출제함.

4. 지필평가 세부 계획

1) 1학기 1차 지필 평가(5월 1일 ～ 5월 3일)

(1) 문항수 : 객관식과 주관식(서술형)으로 22문항을 출제한다.

(2) 배점 : 100점(객관식[92점] - 4점 13문항, 5점 8문항/주관식[8점] - 8점 서술형 1문항)

(3) 출제범위

가. 국어 : 1. 울림이 있는 문학 (1) 해바라기씨～2. 세상 속 돋보기 (3) 문화를 사랑하는                 마음

나. 생활국어 : 1. 울림이 있는 표현 (1) 내가 창작한 세계～2. 펜으로 바꾸는 세상 (2) 독                 자 투고, 이렇게

2) 1학기 2차 지필 평가 (7월 2일 ～ 7월 5일)

(1) 문항수 : 객관식과 주관식(서술형)으로 22문항을 출제한다.

(2) 배점 : 100점(객관식[92점] - 4점 13문항, 5점 8문항/주관식[8점] - 8점 서술형 1문항)

(3) 출제범위

가. 국어 : 3. 배움이 자라는 교실 (1)벽돌을 메고 학교에 갈 수 있나요～5. 내 삶의 발자취                (3) 나무하는 노인

나. 생활국어 : 3. 배움이 자라는 교실 (1) 수업 시간에 나누는 대화～5. 내 삶의 발자취                  (2) 개성 있는 자서전 쓰기

5. 수행평가 세부 계획

학기	평가시기	수행평가 영역명	점수	비고
1	4월 25일～4월 30일 5월 27일～5월 30일 6월 24일～6월 28일	독서 기록장 작성	각5점 (총15점)	서술형․논술형/ 매달말 평가
	5월 20일 - 5월 24일	주장하는 글쓰기	15점	서술형․논술형
	6월 17일 - 6월 21일	교과서 정리	5점

6. 수행평가 기준

1) 독서기록장 작성

영 역	독서기록장				성취 기준
교육과정 관련근거	대영역	중영역		소영역
	문학	문학감상 의 실제		문학작품을 효과적으로 감상하는 태도 및 습관	양서를 읽고 내용을 충분히 이해하며 독서 후 감상문을 통해 자기의 느낌을 잘 쓸 수 있다.
평가기준 평가내용	A (5점)		B (4점)			C (3점)	D (2점)	E (1점)
작품을 읽고 독서기록장을 이용하여 성실하게 그 내용과 감상을 기록한다.	- 작품의 내용을 완전히 이해하며 주제파악도 정확하고 작품에 대한 전체적인 감상과 ‘나’에게 주는 의미가 진지하게 표현되고 깨끗하게 정리됨.		- 작품의 내용을 어느 정도는 이해하고 있으며 주제는 파악하고 있으나 작품에 대한 감상과 ‘나’에게 주는 의미가 정리가 보통임.			- 작품의 내용을 어느 정도는 이해하고 있으나 주제는 파악이 다소 미흡하고, 작품에 대한 감상과 ‘나’에게 주는 의미가 정리가 미흡함.	- 작품에 대한 내용의 이해와 주제의 파악이 되지 않거나 글에 대한 감상과 ‘나’에 대한 의미가 많이 부족함. 또는 남의 노트를 그대로 베껴 제출함.	- 측정 거부(미제출) 및 장기 사고결로 인한 측정 불가능

2) 주장하는 글쓰기

영 역	보고서				성취 기준
교육과정 관련근거	대영역	중영역		소영역
					제시된 주제에 관련된 주장하는 글을 작성해 봄으로써 자신의 의견이 담긴 글을 완성할 수 있다.
평가기준 평가내용	A (15점)		B (13점)			C (11점)	D (9점)	E (5점)
정리 상태 및 과제 이행 정도	- 내용이 주제나 제목과 일치하며 내용이 일관성이 있고, 조직적으로 구성되어 있음. 또한 서론, 본론, 결론의 연계성이 좋음.		- 어느 정도 글의 구성이 조직적이지만 허술한 부분이 있음. 주제를 제대로 알고 있지만 내용과의 연계에서 어색한 부분이 보임.			- 서론이나 본론만 완성이 되어 글이 완성되지 않았음. 어느 정도의 조직성은 있지만 글의 주제가 제대로 전달되지 않음.	- 거의 기록된 것이 없으며, 내용에 일관성이 없으며 조직적이지도 않음. 그리고 내용이 주제나 제목과 일치하지 않음.	- 측정 거부(미제출) 및 장기 사고결로 인한 측정 불가능

3) 교과서 정리

영 역	교과서 정리				성취 기준
교육과정 관련근거	대영역	중영역		소영역
					평소 학습의 상태는 교과서 정리를 비롯하여, 과제 이행을 잘 할 수 있도록 한다.
평가기준 평가내용	A (5점)		B (4점)			C (3점)	D (2점)	E (1점)
교과서 정리 상태와 과제 이행 정도	- 교과서 정리 상태가 매우 양호하며 수업 과제 이행이 충실함.		- 교과서 정리 상태가 양호하나 과제 이행이 다소 부진함.			- 과제 이행 상태는 양호하나 교과서 정리가 깨끗하지 못함.	- 교과서 정리 상태와 과제 이행 정도가 부진함.	- 측정 거부(미제출) 및 장기 사고결로 인한 측정 불가능

5) 평가 후 모범 답안 및 점수는 공개를 하고 이의 신청 기간(점수 공개 후 7일)을 두어 평가     의 공정성 및 정확성을 유지한다.

6) 점수가 이상이 없을 시에는 시험지 및 답안지는 학생에게 돌려주고 학생들에게 확인한 수     행 평가 전표를 당해년간 보관  한다.

7) 전입생의 경우 재평가를 원칙으로 한다.

8)  전입생 재평가가 불가능할 경우 수행평가 영역별 학년 평균 점수를 소수 첫째 자리에서 절     상하여 수행평가 영역별 점수로 부여하되 교과 협의록에 기재하고 성적관리위원회 결재를      득한 후 부여함을 원칙으로 한다.

( 도  덕 )과 1학기 2학년 평가 계획서

1. 평가 목표

1) 도덕과의 평가는 도덕성의 인지적, 정의적, 행동적 측면에 대한 통합적 평가가 되도록 한다.

2) 따라서, 도덕과의 평가에서는 도덕적 가치․규범에 대한 이해, 도덕적 사고력과 판단력, 도덕적 신념과 태도, 실천 의지와 행동 성향을 포함한다.

3) 도덕과의 인지적 영역의 평가에서는 대체로 도덕적 가치․규범의 의미, 근거에 대한 이해 정도, 도덕적 사고력과 추론 능력 정도, 가치 판단의 합리성 정도 등을 평가한다.

4) 도덕과의 정의적 영역의 평가에서는 도덕적 민감성과 열정성, 도덕적 가치․규범에 대한 내면화 정도 등을 평가한다.

5) 도덕과의 행동적 영역의 평가에서는 도덕적 가치․규범을 실천하고 습관화한 정도를 평가한다.

2. 평가 방침

1) 교과학습발달상황의 평가는 지필평가와 수행평가로 구분하여 실시한다.

2) 지필평가는 2회(1차, 2차) 실시한다.

3) 지필평가는 선택형(5지 선다형)으로 출제한다.

4) 지필평가는 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위에서 문항을 출제한다.

5) 시험문항 출제는 동 학년 담당교사들이 공동으로 출제하고, 검토는 상호교환함을 원칙으로 한다.

6) 학생들의 개인차를 인정하여 난이도를 조절하여 출제한다.

7) 수행평가는 중학교 학업성적관리 시행지침(2013.03.01.)에 의거하여 서술형·논술형 평가를 포함한다.

8) 수행평가는 획일적인 평가를 지양하고, 서술형·논술형 평가, 관찰법, 역할극, 토론법, 자기평가, 동료평가, 협력학습 등 다양한 평가 방법을 적용하며 정규수업 시간을 활용하여 평가를 실시한다.

3. 평가비율

1학기	지필평가(50%)				수행평가(50%)
	1차 지필평가		2차 지필평가		서술형·논술형		모둠발표		학습태도
	만점 (100)	비율	만점 (100)	비율	만점	비율	만점	비율	만점	비율
	100점	25%	100점	25%	35점	35%	10점	10%	5점	5%

4. 지필평가 세부 계획

1) 1학기 1차 지필평가(5월 1일～5월 3일)

(1) 문항수 : 25문항(선택형 25문항) 출제한다.

(2) 배점 : 100점(3점-5문항, 4점-15문항, 5점-5문항)

(3) 출제범위 : Ⅰ. 일과 배움 (교과서 13쪽-89쪽)

2) 1학기 2차 지필평가(7월 2일～7월 5일)

((1) 문항수 : 25문항(선택형 25문항) 출제한다.

(2) 배점 : 100점(3점-5문항, 4점-15문항, 5점-5문항)

(3) 출제범위 : Ⅱ. 청소년과 도덕 (교과서 93쪽-165쪽)

5. 수행평가 세부 계획

학기	평가시기	수행평가 영역명	만점	비고
1	3월 4일～6월 28일	학습태도	5점
	5월20일～5월 31일	모둠발표	10점
	6월17일～6월28일	청소년 이성교제에 대한 서술형·논술형	35점	서술형·논술형

6. 수행평가 기준

1) 수행평가 세부 채점기준안

영 역		평소학습 이행정도	평가시기		2013. 3. 4 - 2013. 6. 28
교육과정 관련근거		대영역	성취기준
		Ⅰ. 일과 배움 Ⅱ. 청소년과 도덕	도덕 교과 내용을 노트에 성실히 필기하며, 일일과제 수행을 통해 바람직한 자기주도학습 자세를 지니도록 한다.
평가항목	평가기준	A(5점)	B(4점)	C(3점)		D(2점)	E(1점)	F(0점)
학습태도	성실성 및 자기주도학습능력	모든 과제를 빠짐없이 수행했고 정해진 분량 이상의 과제를 수행함. 과제물 중 독창적이고 탁월한 내용이 하나 이상 있음	모든 과제를 다 했으나 독창적인 내용은 없음	과제 중 1-2가지 정도 빠져있으나 대체적으로 성실하게 정리한 편임		과제 중 3-4가지 이상(2/3-1/3) 빠져 있고 내용이 부실하게 정리되어 있음	과제를 3-4가지 정도(1/3)밖에 수행하지 못했고 전반적으로 노트 정리가 제대로 되어 있지 않음	미제출

영 역		평소학습 이행정도	평가시기	2013. 5. 20 - 2013. 5. 31
교육과정 관련근거		대영역	성취기준
		Ⅱ. 청소년과 도덕	어린이를 벗어나 성인이 되는 과정에서 청소년이 겪는 여러 가지 도덕적 갈등과 문제들을 바람직한 방법으로 해결할 수 있도록 모둠별로 준비하고 발표하여 바람직한 인격을 형성할 수 있도록 한다.
평가항목	평가기준	A(5점)	B(4점)	C(3점)	D(2점)	F(0점)
모둠발표	글의 내용	보고서 형식이 잘 갖추어져 있고 논리 정연하며 독창적이고 정해진 분량 이상이다.	보고서 형식과 분량은 갖추어져 있으나 내용적인 측면에 있어서 독창적이거나 탁월한 부분은 없음	내용이 전반적으로 큰 문제는 없으나 형식이 제대로 갖추어져 있지 않음. 보고서 내용 중 일부분이 다소 부실함	형식과 분량을 제대로 지키지 못했거나 내용이 전반적으로 부실함	미제출
	평가기준	A(5점)	B(4점)	C(3점)	F(0점)
	발표	발표 형식이 참신하고 청중들의 이해도와 반응도가 높음	발표 형식은 다른 팀과 비슷하고 청중들의 이해도와 반응이 중간 정도임	발표 준비가 제대로 되어 있지 못하거나 청중들의 이해도와 반응도가 낮음	미제출

영 역		평소학습 이행정도	평가시기	2013. 6. 17 - 2013. 6. 28
교육과정 관련근거		대영역	성취기준
		Ⅱ. 청소년과 도덕	청소년기의 특성을 이해하고 청소년기의 이성교제의 바람직한 자세를 지니도록 한다.
평가항목	평가기준	A(15점)	B(13점)	C(11점)	D(5점)
청소년 이성교제에 대한 서술형·논술형	서술형	청소년기의 특성에 대한 이해를 바탕으로 이성 교제의 장점과 문제점을 자세히 열거할 수 있다.	청소년기의 특성에 대한 이해를 바탕으로 이성 교제의 장점과 문제점을 피상적으로 열거할 수 있다.	청소년기의 특성에 대한 이해가 미흡하고, 이성교제의 장점과 문제점을 제한적으로 열거할 수 있다.	미제출
	평가기준	A(20점)	B(17점)	C(14점)	D(5점)
	논술형	청소년기의 특성에 대한 이해를 바탕으로 청소년에게 필요한 자세를 자세히 열거할 수 있다.	청소년기의 특성에 대한 이해를 바탕으로 청소년에게 필요한 자세를 피상적으로 열거할 수 있다.	청소년기의 특성에 대한 이해를 바탕으로 청소년에게 필요한 자세를 제한적으로 열거할 수 있다..	미제출

2) 평가 후 모범 답안 및 점수는 공개를 하고 이의 신청 기간(점수 공개 후 7일)을 두어 평가      의 공정성 및 정확성을 유지한다.

3) 점수가 이상이 없을 시에는 보고서 및 논술 답안지는 학생에게 돌려주고, 학생들이 확인      한 수행 평가 전표는 당해년간 보관  한다.

4) 결시생의 수행평가 처리는 재측정을 원칙으로 하지만 재측정이 불가능한 경우 장기 질병     결시 時 14점, 장기 무단결시 時 10점으로 부여한다.

5) 전입생의 수행평가 처리는 재평가를 원칙으로 하지만 전(前) 재적교의 수행평가 영역명이     같은 경우 반영비율에 맞춰 영역별 점수를 인정하여 부여하고 수행평가 영역별 항목이 같     지 않으며, 재평가가 불가능한 경우에는 현재 전입 학교의 학년 영역별 평균 점수를 소수점     첫째자리에서 반올림하여 정수로 점수를 부여하고 교과 협의록에 기재하고 성적 관리 위원     회 결재를 득한 후 부여함을 원칙으로 한다.

( 사 회 )과 2학년 평가 계획서

1. 평가 목표

1) 학생자신이 정체성을 확립하고 앞으로의 대비를 위해 한국의 역사를 정확하게 이해할 수 있도      록 민주 시민적 자질을 형성하도록 한다.

2) 학습자의 요구, 수준, 능력, 적성 등을 고려한 다양한 자료를 통해 우리 생활에 필요한 자      연과 지리적 현상에 대한 바른 이해와 문제해결력을 함양할 수 있도록 한다.

3) 지역 사회에 대한 소속감과 다양성을 경험할 수 있도록 한다.

4) 사회 현상에 대한 흥미와 관심을 넓히고, 인간 생활과 사회 현상의 원리를 발견하며, 이를      실생활에 적용할 수 있도록 한다.

5) 사회과의 성취 목표인 핵심 지식의 이해, 탐구 기능의 습득, 고차원적 사고력의 신장, 그      리고 문제 해결력 및 실천 능력 향상을 이룰 수 있도록 한다.

6) 수업의 전개 과정에 따라 진단 평가, 형성 평가, 총괄 평가 등의 적절한 평가 방식을 택하      여 실시하되, 지속적인 평가를 통하여 다양한 정보를 수집하고 수업에 활용한다.

7) 획일적인 방법을 지양하고 지필평가, 관찰, 면담, 자기평가 등의 다양한 정보를 수집하고      수업에 활용한다.

8) 수행평가 주제를 직접 조사하고, 다양한 자료를 이용하여 발표하는 능력을 함양할 수 있       도록 유도하여 평가하고, 학생들의 전인적인 성장을 도모한다.

2. 평가 방침

1) 정규고사 지필평가는 전체의 65%가 되도록 한다.

2) 지필평가 65%, 수행평가 35%로 평가한다.

3) 지필평가는 객관식(5지 선다형)과 주관식(서술형)으로 출제한다.

4) 지필평가는 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위에서 문항을 출제한다.

5) 시험문항 출제는 동 학년 담당교사들이 공동으로 출제한다.

6) 학생들의 개인차를 인정하여 난이도를 조절하여 출제한다.

1학기	지필평가 (65%)				수행평가 (35%)
	1차 지필고사		2차 지필고사		역사 논술보고서		역사 논술보고서		노트·교과서 정리
	만점	비율	만점	비율	만점	비율	만점	비율	만점	비율
	100점	32.5%	100점	32.5%	15점	15%	15점	15%	5점	5%

3. 평가비율

- 수행평가의 서술형 및 논술형 평가 반영 비율 30%

지필평가의 서술형 및 논술형 평가 반영 비율 5% (1차 지필 평가 시 2.5%)

1,2차 지필평가 :100점 만점 출제, 반영 비율이 각각 32.5% 이면 비율셈으로 계산할 때      100:32.5=x:2.5   따라서 x는 반올림하여 8임

1,2차 지필평가 100점 만점의 8점 이상을 서술형 및 논술형으로 출제함

4. 지필평가 세부 계획

1) 1학기 1차 지필평가(5월 1일~3일)

(1) 문항수 : 24문항(객관식 22문항, 주관식(서술형) 2문항) 출제한다.

(2) 배점 : 100점(객관식 3점-3문항, 4점-12문항, 5점-7문항, 서술형 2점-1문항, 6점-1문항)

(3) 출제범위

역사 : 14쪽~80쪽

2) 1학기 2차 지필평가(7월 2일~5일)

(1) 문항수 : 24문항(객관식 22문항, 주관식(서술형) 2문항) 출제한다.

(2) 배점 : 100점(객관식 3점-3문항, 4점-12문항, 5점-7문항, 서술형 2점-1문항, 6점-1문항)

(3) 출제범위

역사 : 81쪽~150쪽

5. 수행평가 세부 계획

학기	평가시기	수행평가 영역명	점수	비고
1	4월 1일 ~ 4월 30일	역사 논술 보고서	15점	서술형, 논술형
	6월 1일 ~ 6월 30일	역사 논술 보고서	15점	서술형, 논술형
	5월 6일 ~ 5월 31일	교과서 정리	5점

6. 수행평가 기준

1) 역사 논술 보고서

영 역	보고서						성취 기준
교육과정 관련근거	대영역	중영역				소영역
	문명의 형성		인더스 문명		카스트제도		제시된 주제에 관련된 주장하는 글을 작성해 봄으로써 자신의 의견이 담긴 글을 완성할 수 있다.
평가기준 평가내용	A (15점)			B (13점)				C (11점)	D (9점)	E (5점)
정리 상태 및 과제 이행 정도	- 내용이 주제나 제목과 일치하며 내용이 일관성이 있고, 조직적으로 구성되어 있음. 또한 서론, 본론, 결론의 연계성이 좋음.			- 어느 정도 글의 구성이 조직적이지만 허술한 부분이 있음. 주제를 제대로 알고 있지만 내용과의 연계에서 어색한 부분이 보임.				- 서론이나 본론만 완성이 되어 글이 완성되지 않았음. 어느 정도의 조직성은 있지만 글의 주제가 제대로 전달되지 않음.	- 거의 기록된 것이 없으며, 내용에 일관성이 없으며 조직적이지도 않음. 그리고 내용이 주제나 제목과 일치하지 않음.	- 측정 거부(미제출) 및 장기 사고결로 인한 측정 불가능

2) 역사 논술 보고서

영 역	보고서						성취 기준
교육과정 관련근거	대영역	중영역				소영역
	역사		통일신라와 발해		발해를 보는 역사관		제시된 주제에 관련된 주장하는 글을 작성해 봄으로써 자신의 의견이 담긴 글을 완성할 수 있다.
평가기준 평가내용	A (15점)			B (13점)				C (11점)	D (9점)	E (5점)
정리 상태 및 과제 이행 정도	- 내용이 주제나 제목과 일치하며 내용이 일관성이 있고, 조직적으로 구성되어 있음. 또한 서론, 본론, 결론의 연계성이 좋음.			- 어느 정도 글의 구성이 조직적이지만 허술한 부분이 있음. 주제를 제대로 알고 있지만 내용과의 연계에서 어색한 부분이 보임.				- 서론이나 본론만 완성이 되어 글이 완성되지 않았음. 어느 정도의 조직성은 있지만 글의 주제가 제대로 전달되지 않음.	- 거의 기록된 것이 없으며, 내용에 일관성이 없으며 조직적이지도 않음. 그리고 내용이 주제나 제목과 일치하지 않음.	- 측정 거부(미제출) 및 장기 사고결로 인한 측정 불가능

3) 교과서 정리

영 역	교과서 정리						성취 기준
교육과정 관련근거	대영역	중영역			소영역
	역사		전 영역			전 영역	평소 학습의 상태는 노트 및 교과서 정리를 비롯하여, 과제 이행을 잘 할 수 있도록 한다.
평가기준 평가내용	A (5점)			B (4점)				C (3점)	D (2점)	E (1점)
노트 및 교과서 정리 상태와 과제 이행 정도	- 교과서 정리 상태가 매우 양호하며 수업 과제 이행이 충실함.			- 교과서 정리 상태가 양호하나 과제 이행이 다소 부진함.				- 과제 이행 상태는 양호하나 교과서 정리가 깨끗하지 못함.	- 교과서 정리 상태와 과제 이행 정도가 부진함.	- 측정 거부(미제출) 및 장기 사고결로 인한 측정 불가능

(1) 평가 후 모범 답안 및 점수는 공개를 하고 이의 신청기간(점수 공개 후 7일)을 두어 평       가의 공정성 및 정확성을 유지한다. 점수가 이상이 없을 시에는 평가물은 학생에게 돌려       주고 학생들에게 확인한 수행평가 전표를 당해 연도 보관한다.

(2) 전입생은 재평가하는 것을 원칙으로 한다.

(3) 재평가를 원칙으로 하되, 학적 변동의 사유로 수행평가에 응하지 못했을 경우 수행평가       영역별 학년 평균 점수를 소수 첫째자리에서 절상하여 수행평가 영역별 점수로 부여하되       교과 협의록에 기재하고 성적관리위원회의 결재를 득한 후 부여함을 원칙으로 한다.

( 수  학 )과 2학년 평가 계획서

1. 평가 목표

1) 학생의 인지적 영역과 정의적 영역에 대한 유용한 정보를 제공하여 학생 개개인의 수학     학습과 전인적인 성장을 돕고 교사의 교수 활동과 수업 방법을 개선하는데 활용한다.

2) 학생의 인지 발달 수준을 고려하고, 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수한다.

3) 수업의 전개 과정에 따라 진단 평가, 형성 평가, 총괄 평가 등의 적절한 평가 방식을 택하    여 실시하되, 지속적인 평가를 통하여 다양한 정보를 수집하고 수업에 활용한다.

4) 획일적인 방법을 지양하고 지필평가, 관찰, 면담, 자기평가 등의 다양한 정보를 수집하고     수업에 활용한다.

5) 인지적 영역에 대한 평가에서는 학생의 수학적 사고력 신장을 위하여 결과뿐만 아니라 과    정도 중시하여 평가하되, 수학의 교수ㆍ학습에서 전반적으로 요구되는 다음 사항을 강조한     다.

(1) 수학의 기본적인 개념, 원리, 법칙을 이해하고 적용하는 능력

(2) 수학적 표현의 의미를 이해하고 정확하게 사용하는 능력

(3) 수학적 지식과 기능을 활용하여 타당하게 추론하는 능력

(4) 다양한 상황에서 발생하는 여러 가지 문제를 수학적으로 사고하여 해결하는 능력

(5) 생활 주변 현상, 사회 현상, 자연 현상 등의 여러 가지 현상을 수학적으로 관찰, 분석, 조       직하는 능력

(6) 수학적 사고 과정과 결과를 합리적으로 의사소통하는 능력

6) 정의적 영역에 대한 평가에서는 학생의 수학에 대한 긍정적 태도를 신장시키기 위하여 학    생의 수학에 대한 바람직한 가치관이나 수학 학습에 대한 관심, 흥미, 자신감 등의 정도를     파악한다.

7) 평가하는 학습 내용에 따라 학생에게 계산기, 컴퓨터와 같은 공학적 도구와 다양한 교구를    이용할 수 있는 기회를 제공할 수 있다.

2. 평가 방침

1) 정규고사(1차․2차 지필평가) 지필평가는 전체의 70%가 되도록 한다.

2) 지필평가 70%, 수행평가 30%로 평가한다.

3) 지필ㆍ수행평가는 객관식(5지 선다형)과 서술논술형으로 출제한다.

4) 지필ㆍ수행평가는 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위에서 문항을 출제한다.

5) 시험문항 출제는 동 학년 담당교사들이 공동으로 출제한다.

6) 학생들의 개인차를 인정하여 난이도를 조절하여 출제한다.

7) 수준별 이동수업의 경우 수준에 맞는 수업모형을 개발하고 이에 맞추어 평가한다.

3. 평가비율

2학기	지필평가(70%)				수행평가(30%)
	1차 지필평가		2차 지필평가		학습이해도
	만점	비율	만점	비율	만점	비율
	100점	35%	100점	35%	30점	30%

4. 지필평가 세부 계획

1) 1학기 1차 지필평가(5월 1일～5월 3일)

(1) 문항수 : 22문항(객관식 15문항, 서술형 7문항) 출제한다.

(2) 배점 : 100점(객관식(60점) 3점-2문항, 4점-11문항, 5점-2문항, 서술형(40점) 5점-3문항, 6점-3문항, 7점-1문항)

(3) 출제범위 : Ⅰ. 유리수와 근삿값, Ⅱ. 식의 계산(교과서 8쪽～67쪽)

2) 1학기 2차 지필평가(7월 2일～7월 5일)

(1) 문항수 : 22문항(객관식 15문항, 서술형 7문항) 출제한다.

(2) 배점 : 100점(객관식(60점) 3점-2문항, 4점-11문항, 5점-2문항, 서술형(40점) 5점-3문항, 6점-3문항, 7점-1문항)

(3) 출제범위 : Ⅲ. 연립방정식, Ⅳ. 부등식(교과서 68쪽～119쪽)

5. 수행평가 세부 계획

학기	평가시기	수행평가 영역명	점수	비고
1	5월 15일 ～ 6월 15일	학습이해도	30점	5지 선다형 및 서술논술형

6. 수행평가 기준

1) 5지선다형 및 서술논술형으로 평가를 한 후 취득한 점수를 상대평가하여 16점에서 30점까지 수행평가점수로 부여한다.

2) 질병(생리통) 결시인 학생의 점수는 16점, 무단 결시한 학생의 점수는 15점, 공결의 경우는     학년 평균 점수를 소수 첫째자리에서 절상하여 수행평가 점수로 부여함을 원칙으로하나,

(단, 교과협의회를 통하여 다른 점수를 부여할 수 있다.)

3) 아침시간(자기 주도 학습 시간)을 이용하여 평가하되 평가하기 7일전에 학생들에게 공고한     다.

4) 문항 배점 방법 : 난이도에 따라 차등 배점 한다.

5) 평소(수업태도 및 과제이행)점수는 수시로 점검을 하여 위의 평점에서 가감을 한다.

단, 가감 점수는 3점을 초과하지 않고 수행평가 점수 30점을 초과할 수 없다.

6) 평가 후 모범 답안 및 점수는 공개를 하고 이의 신청 기간(점수 공개 후 7일)을 두어 평가     의 공정성 및 정확성을 유지한다.

7) 점수가 이상이 없을 시에는 시험지 및 답안지는 학생에게 돌려주고 학생들에게 확인한 수     행 평가 전표를 당해년간 보관  한다.

8) 학적 변동의 사유로 수행평가에 응하지 못했을 경우 수행평가 영역별 학년 평균 점수를      소수 첫째자리에서 절상하여 수행평가 영역별 점수로 부여하되 교과 협의록에 기재하고 성     적 관리 위원회의 결재를 득한 후 부여함을 원칙으로 한다.

( 과  학 )과 1학기 2학년 평가 계획서

1. 평가 목표

1) 학생의 인지적 영역과 정의적 영역에 대한 유용한 정보를 제공하여 학생 개개인의 과학       학습과 전인적인 성장을 돕고 교사의 교수 활동과 수업 방법을 개선하는데 활용한다.

2) 학생의 인지 발달 수준을 고려하고, 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수한다.

3) 획일적인 방법을 지양하고 지필평가, 관찰, 보고서 검토, 실기검사, 면담, 의견조사 등의       다양한 방법을 수업에 활용한다.

4) 인지적 영역에 대한 평가에서는 학생의 과학적 사고력 신장을 위하여 결과뿐만 아니라 과정       도 중시하여 평가하되, 과학의 교수ㆍ학습에서 전반적으로 요구되는 다음 사항을 강조한다.

(1) 과학의 기본적인 개념이해하고, 실생활에 이를 적용하는 능력

(2) 자연을 과학적으로 탐구하는 능력을 기르고, 실생활의 문제를 과학적으로 해결하려는 능력

5) 정의적 영역에 대한 평가에서는 학생의 과학에 대한 긍정적 태도를 신장시키기 위하여 학생      의 과학에 대한 바람직한 가치관이나 과학 학습에 대한 관심, 흥미, 자신감 등의 정도를       파악한다.

2. 평가 방침

1) 1차 지필 ․ 2차 지필평가는 전체의 70%가 되도록 한다.

2) 지필평가 70%, 수행평가 30%로 평가한다.

3) 지필평가는 객관식(5지 선다형 90%)과 주관식(서술․논술형 10%)으로 출제한다.

4) 지필평가는 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위에서 문항을 출제한다.

5) 시험문항 출제는 동 학년 담당교사들이 공동으로 출제한다.

6) 학생들의 개인차를 인정하여 난이도를 조절하여 출제한다.

7) 수준별 수업모형을 개발하고 이에 맞추어 평가한다.

3. 평가비율

1학기	지필평가(70%)				수행평가(30%)
	1차 지필		2차 지필		원소의 불꽃반응		음식물 속의 영양소 검출
					서술 ․ 논술형 탐구실험		서술 ․ 논술형 탐구실험
	만점	비율	만점	비율	만점	비율	만점	비율
	100점	35%	100점	35%	15점	15%	15점	15%

- 수행평가의 서술 ․ 논술형 평가 반영비율 30%

- 지필평가의 서술 ․ 논술형 평가 반영비율 7%(1차 지필평가 3.5% +2차 지필평가 3.5%)

따라서 1,2차 지필평가 100점 만점의 10점을 서술형 ․ 논술형으로 출제함.

4. 지필평가 세부 계획

1) 1학기 1차 지필평가(5월 1일～5월 3일)

(1) 문항수 : 24문항(객관식 22문항, 주관식[서술 ․ 논술형] 2문항) 출제한다.

(2) 배점 : 100점 (객관식[90점] - 3점 3문항, 4점 14문항, 5점 5문항

/ 주관식[서술 ․논술형] 5점-2문항)

(3) 출제범위 : Ⅰ. 열에너지, Ⅱ. 물질의 구성(교과서 12쪽～111쪽)

2) 1학기 2차 지필평가(7월 2일～7월 5일)

(1) 문항수 : 24문항(객관식 22문항, 주관식[서술 ․ 논술형] 2문항) 출제한다.

(2) 배점 : 100점 (객관식[90점] - 3점 3문항, 4점 14문항, 5점 5문항

/ 주관식[서술 ․논술형] 5점-2문항)

(3) 출제범위 : Ⅲ. 우리 주위의 화합물, Ⅳ. 소화와 순환(교과서 112쪽～159쪽)

5. 수행평가 세부 계획

학기	평가시기	수행평가 영역명	점수	비고
1	4월 8일 ～ 4월 12일	원소의 불꽃반응	15점	탐구실험1 (서술형 ․ 논술형)
	5월 27일 ～ 5월 31일	음식물 속의 영양소 검출	15점	탐구실험2 (서술형 ․ 논술형)

※ 수업진도와 상황에 따라 탐구실험은 변경될 수 있음.

6. 수행평가 기준

1) 1학기

(1) 탐구실험1 : 원소의 불꽃 반응으로 원소 알아내기

교육과정 관련근거	탐구주제명	영 역	성 취 기 준
	원소의 불꽃 반응으로 원소 알아내기	과학적 사고와 결과 분석력	불꽃반응을 통하여 물질을 확인하고 그 원소의 특징을 말할 수 있다.
평가기준 평가내용	A (15점)	B (13점)	C (11점)	D (9점)	E (7점)
실험 결과 및 과정과 보고서 작성	불꽃반응 실험 순서를 잘 계획했으며 조원들 간에 서로 협동하여 주어진 시간 내에 이 물질들이 무엇인지 확인하고 실험결과를 잘 유도함. 또한 실험보고서를 빠짐없이 작성하였으며 제출기일을 엄수함.	불꽃반응 실험 순서를 잘 계획했으나 조원들 간에 서로 협동력이 부족하여 주어진 시간 내에 이 물질들이 무엇인지 확인하였으나 실험결과를 제대로 유도하지 못함. 또한 실험보고서를 빠짐없이 작성하였으나 제출기일을 엄수하지 못함.	불꽃반응 실험 순서를 잘 계획했으나 조원들 간에 서로 협동력이 부족하여 주어진 시간 내에 이 물질들이 무엇인지 확인하지 못하고 실험결과 또한 유도하지 못함. 또한 실험보고서 작성이 미흡하며 제출기일을 엄수하지 못함.	불꽃반응실험순서를 이해하지 못하고 조원들 간에 서로 협동력도 부족하며 이 물질들이 무엇인지 확인하지 못하고 실험 결과 또한 유도하지 못함. 또한 실험보고서 작성이 미흡하며 제출기일을 엄수하지 못함.	탐구실험 수행을 거부하여 실험보고서를 작성하지 않고 제출하지 않음. 장기 사고결로 인한 실험 수행 측정 불가능
탐구실험 내용 이해와 문제 해결 능력 파악	탐구 실험 내용에 대한 이해도와 문제 해결 능력이 매우 우수함.	탐구 실험 내용에 대한 이해는 양호하나 문제 해결 능력이 미흡함.	탐구실험 내용에 대한 이해와 문제 해결 능력이 미흡함.	탐구실험 내용에 대한 이해와 문제 해결 능력이 매우 미흡함.	탐구 실험 내용에 관심이 없으며 장기 사고결로 인한 측정 불가능

(2) 탐구실험2 : 음식물속에 영양소 검출하기

교육과정 관련근거	탐구주제명	영 역	성 취 기 준
	음식물속에 영양소 검출하기	과학적 사고와 결과 분석력	영양소 검출 실험을 통해 음식물에 들어 있는 영양소를 확인할 수 있다.
평가기준 평가내용	A (15점)	B (13점)	C (11점)	D (9점)	E (7점)
실험 결과 및 과정과 보고서 작성	영양소의 검출 실험 순서를 잘 계획했으며 조원들 간에 서로 협동하여 주어진 시간 내에 영양소의 검출 실험결과 발표가 탁월하고 실험기구를 잘 다룸. 또한 실험보고서를 빠짐없이 작성하였으며 제출기일을 엄수함.	영양소의 검출 실험순서를 잘 계획하였으나 조원들 간에 서로 협동력이 부족하여 영양소 검출 실험결과를 잘 발표하였으나 실험기구를 잘 다루며 뒷정리를 잘 함. 또한 실험보고서를 빠짐없이 작성하였으나 제출기일을 엄수하지 못함.	영양소 검출 실험 순서를 잘 계획했으나 조원들 간에 서로 협동력이 부족하여 주어진 시간 내에 영양소와 지시약의 반응을 잘 설명하지 못함. 실험기구를 잘 다루며 뒷정리는 잘 안됨. 또한 실험보고서 작성이 미흡하며 제출기일을 엄수하지 못함.	영양소의 검출 실험순서를 계획하지 못하며 조원들 간에 서로 협동력도 부족하여 실험과정이 미흡하고 영양소와 지시약의 반응을 잘 설명하지 못함. 실험기구를 다루는데 미흡하며 뒷정리는 잘 안됨. 또한 실험보고서 작성이 미흡하며 제출기일을 엄수하지 못함.	탐구실험 수행을 거부하여 실험보고서를 작성하지 않고 제출하지 않음. 장기 사고결로 인한 실험 수행 측정 불가능
탐구실험 내용 이해와 문제 해결 능력 파악	탐구 실험 내용에 대한 이해도와 문제 해결 능력이 매우 우수함.	탐구 실험 내용에 대한 이해는 양호하나 문제 해결 능력이 미흡함.	탐구실험 내용에 대한 이해와 문제 해결 능력이 미흡함.	탐구실험 내용에 대한 이해와 문제 해결 능력이 매우 미흡함.	탐구 실험 내용에 관심이 없으며 장기 사고결로 인한 측정 불가능

※평가 후 모든 보고서는 학생에게 나누어주어 자신의 수행평가 점수를 확인하도록 한다.

6. 수행평가 기준

1) 탐구실험(Ⅰ,Ⅱ) 수행에서 실험 당일 불참자는 재측정을 원칙으로 하나, 재측정이 불가능       할 경우에 장기 사고 결석자 - 7점부여, 장기 질병 결석자 - 11점부여, 공결의 경우 -       학년 평균 점수를 소수첫째자리에서 절상하여 수행평가 점수로 부여한다.

2) 각종교내대회 및 학교 대표 참가로 인해 결석하였을 경우 재측정을 원칙으로 한다.

3) 평가 후 보고서는 학생에게 나누어주어 자신의 수행평가 점수를 확인하도록 한다.

4) 평가 후 이의 신청 기간(점수 공개 후 7일)을 두어 평가의 공정성 및 정확성을 유지한다.

5) 전입생의 경우 재측정을 원칙으로 한다.

6) 재측정이 불가능한 전입생의 경우 수행평가 영역별 학년 평균 점수를 소수 첫째자리에서 절상    하여 수행평가 영역별 점수로 부여하되 교과 협의록에 기재하고 성적 관리 위원회의 결재를    득한 후 부여함을 원칙으로 한다.

7) 각종 과학 경진대회 입상에 입상한 학생의 경우 아래와 같이 수행평가 가산점을 부여한다.

(1) 포천시대회 입상 시 수행평가 영역별 총점의 3점 가산점 부여

(2) 경기도대회 입상 시 수행평가 영역별 총점의 6점 가산점 부여

(3) 전국대회 입상 시 수행평가 영역별 총점의 9점 가산점 부여

(단, 가산점 부여 시 수행평가 영역별 총점이 초과하면 영역별 총점으로 부여한다.)

( 체  육 )과 2학년 1학기 평가 계획서

1. 평가 목표

여러 가지 신체 활동을 통하여 경기에 참여 할 수 있는 운동 능력과 건강한 생활을 영위 할 수 있는 능력을 기르게 한다.

1) 학교 체육교육의 내실화로 학생의 심신 발달에 도모한다.

2) 신체적인 표현 능력을 기르게 한다.

3) 운동과 여가 활동 및 건강에 필요한 지식을 습득하여 실천하는 능력을 기르게 한다.

4) 바람직한 운동 태도와 사회적인 태도를 가지게 한다.

2. 평가 방침

1) 체육 교과의 정상적 운영을 위하여 지도 계획 수립 및 실천

2) 체육 교과의 공정한 평가를 위해 객관적이고 타당성 있는 평가 기준 수립 및 실천

3) 운동과 여가 활동 및 건강에 필요한 지식을 습득하여 실천하는 능력을 기르게 한다.

4) 바람직한 운동 태도와 사회적인 태도를 가지게 한다.

5) 학생 과외 체육활동 활성화에 따른 체력 향상과 생활체육 활성화

6) 체육 교육의 중요성 인식에 따른 지도 교사의 사명감 있는 지도.

7) 보건 위생과 안전사고 예방 능력을 길러 자기 건강을 관리 할 줄 아는 생활 습관 형성

3. 평가비율

학기	학년	지필평가(20%)				수행평가(80%)
1학기	2학년	1차지필평가		2차지필평가		줄넘기 (구보로뛰기)		육상 (50m)		배드민턴 (클리어)		논술 (보고서)
		만점	비율	만점	비율	만점	비율	만점	비율	만점	비율	만점	비율
		ㆍ	ㆍ	100점	20%	20점	20%	20점	20%	20점	20%	20점	20%

4. 지필평가 세부 계획

1) 1학기 2차 지필고사(7월2일～7월5일)

(1) 문항수 : 25문항(객관식 25문항) 출제한다.

(2) 배점 : 100점(3점-5문항, 4점-15문항, 5점-5문항)

(3) 출제범위 : Ⅰ. 건강활동(10쪽～45쪽)

Ⅱ. 도전활동(양궁 54쪽～65쪽)

Ⅲ. 경쟁활동(소프트볼, 티볼 106쪽～151쪽),

Ⅳ. 여가활동(여가, 국궁 196쪽～203쪽)

5. 수행평가 세부 계획

학기	평가시기	수행평가 영역명	점수	비고
1	3월03일 - 4월05일	구보로뛰기	20점	줄넘기
	4월22일 - 5월24일	50m	20점	육상
	5월27일 - 6월21일	클리어	20점	배드민턴
	6월24일 - 7월12일	논술	20점	논술(보고서)

6. 수행평가 기준

1) 1학기

(1) 줄넘기 (구보로뛰기)

영 역	체력운동			평가 시기		3월03일 - 4월05일
교육과정 관련근거	대영역	중영역	소영역	성취 기준
	체력운동	줄넘기	구보로뛰기	지면에서 한발씩 번갈아 자신 있게 뛰며 평가 목표에 도달 할 수 있다.
평가기준 평가내용	A ( 20 점)		B ( 18 점)		C ( 16 점)		D ( 14 점 )
구보로뛰기	2´이상		1´59˝-1´30˝		1´29˝-1´		59˝이하

◉ 단 장기 무단결석으로 인한 수행평가에 응시하지 못한 경우 10점 처리한다

(2) 육상(50m)

영 역	육 상			평가 시기		4월22일 - 5월24일
교육과정 관련근거	대영역	중영역	소영역	성취 기준
	육상경기	단거리	50m	50m달리기 자세를 정확하게 하여 빨리 뛸 수 있다.
평가기준 평가내용	A(20점)		B(18점)		C(16점)	D(14점)
50m달리기기록	남학생 : 6´9˝이하 여학생 : 8´7˝이하		남학생 : 7´-7´9˝ 여학생 : 8´8˝-9´7˝		남학생 : 8´-8´9˝ 여학생 : 9´8˝-10´7˝	남학생 : 9´이상 여학생 : 10´8˝이상

◉ 단 장기 무단결석으로 인한 수행평가에 응시하지 못한 경우 10점 처리한다.

(3) 배드민턴(클리어)

영 역	배 드 민 턴			평가 시기		5월27일 - 6월21일
교육과정 관련근거	대영역	중영역	소영역	성취 기준
	배드민턴	스트로크	클리어	셔틀콕을 코트 깊숙이 정확하게 보낼 수 있다.
평가기준 평가내용	A ( 20 점)		B ( 18 점)		C ( 16 점)	D ( 14 점 )
클리어	팔꿈치를 구부려 라켓을 어깨에 메는듯하게 하여 어깨를 축으로 팔꿈치를 펴면서 라켓을 스윙하여 머리위 높은 위치에서 체중을 앞으로 옮기면서 손목 스냅을 이용하여 앞쪽 위로 힘차게 멀리 때린다.		팔꿈치를 구부려 라켓을 어깨에 메는 듯하게 하여 어깨를 축으로 팔꿈치를 펴면서 라켓을 스윙하여 머리위 높은 위치에서 체중을 앞으로 옮기나 손목의 스냅을 이용하지 못하여 셔틀이 멀리 날아가지 못한다.		팔꿈치를 구부려 라켓을 어깨에 메는듯하게 하여 어깨를 축으로 팔꿈치를 펴면서 라켓을 스윙하여 머리위 높은 위치에서 체중을 제대로 앞으로 옮기지 못하고 또한손목의 스냅을 이용하지 못하여 셔틀이 멀리 날아가지 못한다.	팔꿈치를 구부려 라켓을 어깨에 메는듯하게 하여 어깨를 축으로 팔꿈치를 펴면서 라켓을 스윙하지 못하고 스윙 동작이 유연하지 못하여 올바른 타점을 찾지 못하여 셔틀을 멀리 높게 때리지 못한다.

◉ 단 장기 무단결석으로 인한 수행평가에 응시하지 못한 경우 10점 처리한다.

(4) 논술

영 역	논 술		평 가 시 기		6월24일 - 7월12일
교육과정 관련근거	건강활동(보고서)		성 취 기 준
			안전사고 발생의 유형별 원인 및 예방법을 기술하고 체육수업에서 안전사고를 예방하고자 하는 행동을 적극적으로 실천하고자 할 수 있다.
평가기준 평가내용	A ( 20 점)	B ( 18 점)		C ( 16 점)	D ( 14 점 )
안전사고 (보고서)	안전사고 발생의 유형별 원인 및 예방법을 3가지 이상기술하고 체육수업에서 안전사고를 예방하고자 하는 행동을 적극적으로 실천하고자 할 수 있다.	안전사고 발생의 유형별 원인 및 예방법을 2가지 이상기술하고 체육수업에서 안전사고를 예방하고자 하는 행동을 적극적으로 실천하고자 할 수 있다.		안전사고 발생의 유형별 원인 및 예방법을 1가지 이상기술하고 체육수업에서 안전사고를 예방하고자 하는 행동을 적극적으로 실천하고자 할 수 있다.	안전사고 발생의 유형별 원인 및 예방법을 체육수업에서 안전사고를 예방하고자 하는 행동을 어렵게 실천한다.

◉ 단 장기 무단결석으로 인한 수행평가에 응시하지 못한 경우 10점 처리한다.

3) 전입생의 수행평가 처리

재측정을 원칙으로 한다.

단, 재측정이 불가능할 경우 수행평가 영역별 학년 평균 점수를 소수 첫째자리에서 절상하여 수행평가 영역별 점수로 부여하되 교과 협의록에 기재하고 성적관리위원회의 결재를 득한 후 부여함을 원칙으로 한다.

( 미  술 )과 2학년 1학기 평가 계획서

1. 평가 목표

미술과 교육의 평가는 목적한 바를 이루었는지의 가치를 판단하고 그 결과를 통하여 계획 및 교수-학습 과정을 개선하며, 나아가 미술교육의 질을 높이는데 평가의 목적이 있다.

2. 평가 방침

1) 정규고사(지필평가)는 2차 지필평가만 실시한다.

2) 지필평가 30%, 수행평가 70%로 평가한다.

3) 지필평가는 객관식(5지 선다형)으로 출제한다.

4) 지필평가는 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위에서 문항을 출제한다.

5) 학생들의 개인차를 인정하여 난이도를 조절하여 출제한다.

6) 평가 후 모범 답안 및 점수는 공개를 하고 이의 신청 기간(점수 공개 후 7일)을 두어 평가     의 공정성 및 정확성을 유지한다.

7) 점수가 이상이 없을 시에는 학생들에게 확인한 수행평가 전표를 당해년 간 보관  한다.

8) 학적 변동의 사유로 수행평가에 응하지 못했을 경우 수행평가 영역별 학년 평균 점수를      소수 첫째자리에서 절상하여 수행평가 영역별 점수로 부여하되 교과 협의록에 기재하고 성     적 관리 위원회의 결재를 득한 후 부여함을 원칙으로 한다.

9) 지필 및 수행평가 기준의 각 항목은 학년 특성에 맞게 운영한다.

- 2학년: 창의성을 바탕으로 기능성이 요구되는 영역

(1학기: 머그컵염색, 나의 꿈그림 그리기 , 감상보고서)

3. 평가비율

1학기	지필평가(30%)		수행평가(70%)
	2차 지필평가		감상보고서		머그컵 염색		나의 꿈 그림
	만점	비율	서술형․논술형
	100점	30%	만점	비율	만점	비율	만점	비율
			20점	20%	25점	25%	25점	25%

4. 지필평가 세부 계획

1) 1학기 2차지필평가(7월 2일～7월 5일)

(1) 문항수 : 25문항(객관식 25문항) 출제한다.

(2) 배점 : 100점(3점-8문항, 4점-9문항, 5점-8문항)

(3) 출제범위 : 미적체험, 표현, 감상

5. 수행평가 세부 계획

(1)  감상보고서 (1학기)

영 역	평소학습 이행정도				평가 시기			2013.6.03 - 6.14
교육과정 관련근거	대영역	중영역		소영역	성취 기준
	감상	서양 미술		감상지 작성	▮ 서양미술의 작품과 작가를 선정해 조사하여 보 고서를 작성할 수 있다.
평가기준 평가내용	A(20)		B(18)			C(16)	D(14)		E(10)
*창의적인 작품 제작태도와 작품 의 완성도 *재료의 올바른 사용과 충실성	▮서양미술의 작품과 작가를 조사하는 태도가 매우 적극적임. ▮작가와 작품에 대한 조사내용이 매우 뛰어남.		▮작가와 작품의 조사 능력이 평범함. ▮작품과 작가에 대한 조사의 설명이 평범함.			▮감상지의 작성능력이 부족함 . ▮작품과 작가의 조사 태도가 성실하지 못함.	▮보고서 조사능력이 미흡하고 불성실 함. ▮감상지 작성능력이 서툴고 미완성 임.		▮사고, 질병, 장기결석, 기타 등 사유로 인한 작품미제출인 경우

(2) 머그컵 염색(1학기)

영 역	평소학습 이행정도				평가 시기			2013.3.18- 3.29
교육과정 관련근거	대영역	중영역		소영역	성취 기준
	회화	염색 공예		머그컵 염색	▮염색기법을 이용하여 개성있는 머그컵을 제작 할 수 있다.
평가기준 평가내용	A(25)		B(23)			C(21)	D(19)		E(15)
*성의 있는 작품 제작태도와 작품 의 완성도 *용구의 올바른 사용과 충실성	▮표현효과가 좋으며 채색효과가 뛰어남. ▮용구사용이 탁월하며 창의력이 돋보임. ▮개성이 화면에 짜임새 있게 표현됨.		▮개성의 특징이 다소 약하게 표현됨. ▮대체적으로 평범하게 염색됨. ▮재료의 특성을 효과적으로 활용하지 못함.			▮재료와 용구의 준비도 부족하고 소극적 태도임. ▮모양이 좋지 않으며 채색 상태도 부족함. ▮용구사용이 바르지 않고 완성하지 못함.	▮재료 준비가 미흡하고 미완성 임.		▮사고, 질병, 장기결석, 기타 사유로 인한 작품미제출인 경우

(3) 나의 꿈 그리기(1학기)

영 역	평소학습 이행정도				평가 시기			2013.4.30 - 5.25
교육과정 관련근거	대영역	중영역		소영역	성취 기준
	표현	회화		나의 꿈 그리기	▮ 나의 꿈을 이미지로 개성있게 이미지로 표현 할 수 있다.
평가기준 평가내용	A(25)		B(23)			C(21)	D(19)		E(15)
*창의적인 작품 의 제작태도와 작품의 완성도 *용구의 올바른 사용과 충실성	▮아이디어가 독창적임. ▮주제선정과 내용이 매우 참신하고 표현의 효과가 우수함. ▮용구사용이 바르므로 표현효과가 매우 좋음.		▮주제선정이 평범함. ▮전체적으로 표현이 평범함. ▮재료준비는 다소 부족하나 꾸준히 작품을 완성함.			▮주제선정 능력이 부족하여 다른 작품을 모방함. ▮전체적으로 구도가 잡히지 않아 짜임새가 없음. ▮용구사용이 바르지 못하여 끝까지 완성하지 못함.	▮재료 준비가 미흡하고, 미완성 임.		▮사고, 질병, 장기결석, 기타 사유로 인한 작품미제출인 경우

6. 수행평가 기준

1) 실기평가는 수행평가 기준안을 근거로 평가한다.

2) 점수배점은 평가 영역에 따라 A : 20점, B : 18점, C : 16점, D : 14점 기준과 A : 25점,       B : 23점, C : 21점, D : 19점 기준으로 평가하고 2점씩 차이를 둔다.

3) 실기시간 전에 실기평가 기준을 설명하고 득점결과를 학생들에게 공개한다.

4) 사고, 질병, 기타 장기 결석으로 인한 작품 미제출학생은 재평가를 원칙으로 하나 불가할       경우 실기 만점인 20점의 경우는 10점을, 만점인 25점의 경우는 15점을 부여 한다.

5) 전입생의 경우 前 재적교의 수행평가 영역명이 같은 경우 반영비율에 맞추어 영역별 점       수를 인정하며 소수 첫째 자리에서 절상하여 수행평가 영역별 점수로 부여하되 교과 협       의회를 거처 근거를 기록하고 성적관리위원회의 결재를 득한 후 부여함을 원칙으로 한다.

6) 前 재적교의 수행평가 영역명이 다른 경우와 재측정이 불가능할 경우 수행평가 영역별       학년 평균 점수를 소수 첫째 자리에서 절상하여 수행평가 영역별 점수로 부여 하되 교과      협의록에 근거를 기재하고 성적관리 위원회에 결재를 득한 후 부여함을 원칙으로 한다.

( 영 어 )과 2학년 1학기 평가 계획서

1. 평가 목표

1) 영어로 의사소통할 수 있는 기본적인 능력을 기를 수 있도록 동기를 부여한다.

2) 외국문화를 이해함으로써 우리문화를 새롭게 인식하고 올바른 가치관을 가지게 한다.

3) 영어의 유창성과 정확성을 기르는 계기가 되도록 한다.

2. 평가 방침

1) 앞서 배운 것을 적용하고 심화할 수 있도록 한다.

2) 학습자들의 흥미, 필요, 지적 수준 등을 고려하여 학습 의욕을 유발할 수 있는 것으로 한다.

3) 학습한 내용을 중심으로 언어의 4기능을 균형 있게 평가한다.

4) 의사소통 능력을 바르게 측정하기 위해서 분리 평가보다 통합 평가에 더 비중을 둔다.

5) 평가 결과는 교수․학습 계획에 반영한다.

6) 듣기평가영역의 결시생은 정규고사(1차•2차 지필평가)와 동일한 방법으로 처리한다.

7) 정규고사(1차•2차 지필평가)는 전체의 60%가 되도록 한다.

8) 지필평가 60%, 수행평가 40%로 평가한다.

9) 지필평가는 객관식(5지 선다형)과 주관식(서술형)으로 출제하되 서술형의 배점을 최소 35%

이상으로 출제한다.

10) 지필평가는 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위에서 문항을 출제한다.

11) 시험문항 출제는 동 학년 담당교사들이 공동으로 출제한다.

12) 학습자의 개인차를 인정하여 난이도를 조절하여 출제한다.

13) 학습자 스스로 학습한 결과물에 대하여 적절한 가산점을 통해 학습의욕을 높이도록 한다.

3. 평가비율

1학기	지필평가(60%)				수행평가(40%)
	1차 지필평가		2차 지필평가		듣기평가		영작
							서술형․논술형
	만점	비율	만점	비율	만점	비율	만점	비율
	100점	30%	100점	30%	20점	20%	20점	20%

수행평가의 서술형․논술형 평가 반영비율: 20%

지필평가의 서술형․논술형 평가 반영비율: 35%

1, 2차 지필평가 각각 100점 만점 중에서 35점을 서술형․논술형으로 출제함.

4. 1학기 지필평가 세부 계획

1) 1학기 1차 지필평가(5월 1일～5월 3일)

(1) 문항수 : 23문항(객관식 16문항[65점], 서술형 7문항[35점])

(2) 배점 : 100점(2점-1문항, 3점-2문항, 4점-10문항, 5점-8문항, 6점-2문항)

(3) 출제범위 : Lesson 1-3

2) 1학기 2차 지필평가(7월 2일～7월 5일)

(1) 문항수 : 23문항(객관식 16문항[65점], 서술형 7문항[35점])

(2) 배점 : 100점(2점-1문항, 3점-2문항, 4점-10문항, 5점-8문항, 6점-2문항)

(3) 출제범위 : Lesson 3-5

5. 수행평가 세부 계획

학기	평가시기	수행평가 영역명	만점	비율	비고
1	2013년 4월 9~11일	영어듣기평가	20	20
	2013년 6월 중	영작	20	20

* 듣기 평가를 제외한 영작의 평가 시기는 학교 사정 및 교과 사정에 따라 다소 변동될 수 있으며, 변동될 경우 교과 협의회를 통해 결정한 후 공지한다.

6. 수행평가 기준

1) 영작 - 1학기 1회

(1) 방법 및 과제 : 각 단원에서 총 15문장을 선별하여 학생들로 하여금 암기하여 그 중 10문장을 단어배열을 이용하여 영작하도록 한다.

영역			Writing	평가시기	6월 중
교육과정 관련근거			대영역	Communication
			중영역	Understood themselves in English writing
			소영역	Words and Idioms
			성취기준	Accuracy
등급	점수	기 준
1급	20점	10개의 문장 모두 정확하게 영작한 경우
2급	18점	9개의 문장만 정확하게 영작한 경우
3급	16점	8개의 문장만 정확하게 영작한 경우
4급	14점	7개의 문장만 정확하게 영작한 경우
5급	12점	6개의 문장만 정확하게 영작한 경우
6급	10점	5개의 문장만 정확하게 영작한 경우
7급	8점	4개의 문장만 정확하게 영작한 경우
8급	6점	3개 이하의 문장만 정확하게 영작한 경우
9급	4점	2개 이하의 문장만 정확하게 영작한 경우
10급	2점	1개 이하의 문장만 정확하게 영작한 경우
11급	1점	문장만 1개도 정확하게 영작하지 못한 경우

* 결시생은 재측정을 원칙으로 한다. 단 재측정이 불가능할 경우 기본점수 1점을 부여한다.

2) 듣기 - 1학기 1회

- 전국 15개 시․도 교육청이 공동 주관하는 EBS 듣기평가 문제로 평가함을 원칙으로 하며, 총 20 문항이고 배점은 각 1점으로 한다.

-듣기 평가 결시생은 학업 성적 관리 규정의 “제4장 결시자ㆍ부정행위자 및 재취학․전․편입생 등의 성적처리, 제17조【결시자ㆍ부정행위자의 성적처리】”에 따라 처리한다.

3) 전입생 수행평가

- 전 학교에서의 듣기평가 성적을 그대로 반영한다. 단, 듣기평가 성적이 없을 경우,

학년 평균점을 소수 첫째자리에서 반올림하여 처리한다.

- 듣기평가를 제외한 다른 영역은 재평가를 원칙으로 한다.

- 재평가가 불가능할 경우 수행평가 영역별 학년 평균 점수를 소수 첫째자리에서 반올림하여 수행평가 영역별 점수를 부여하되, “교과협의록”에 기재하고 “성적관리위원회의 결재”를 득한 후 부여함을 원칙으로 한다.

( 정보 ) 2학년 1학기 평가 계획서

1. 평가 목표

1) 컴퓨터와 인간 생활과의 관계를 이해하고, 정보화 사회에서의 컴퓨터 역할과 사용에 따른     윤리관을 확립하여 올바르게 생활할 수 있는 능력을 기른다.

2) 컴퓨터의 구성을 이해하고 다양한 소프트웨어를 사용할 수 있는 능력을 기른다.

3) 문서를 작성하고 편집하는 방법을 익히며, 그림과 표를 작성하여 생활에 활용할 수 있는      능력을 기른다.

4) 소리와 영상을 포함한 멀티미디어 자료를 처리하는 방법을 익혀서 활용할 수 있는 능력을     기른다.

5) PC통신과 인터넷에서 필요한 정보를 찾을 수 있고, 전자 우편을 사용하여 정보를 교환할     수 있는 능력을 기른다.

2. 평가 방침

1) 정규고사(2차 지필에서 1회 실시) 지필평가는 전체의 30%가 되도록 한다.

2) 지필평가 30%, 수행평가 70%로 평가한다.

3) 지필평가는 객관식(5지 선다형 100점)으로 출제한다.

4) 지필평가는 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위에서 문항을 출제한다.

5) 시험문항 출제는 동 학년 담당교사들이 공동으로 출제한다.

6) 학생들의 개인차를 인정하여 난이도를 조절하여 출제한다.

3. 평가 비율

1학기	지필평가 (30%)		수행평가 (70%)
	2차 지필평가		일반수행평가		논술형 평가 서술형 평가
	만점	비율	만점	비율	만점	비율	만점	비율
	100점	30%	35점	35%	25점	25%	10점	10%

1) 수행평가의 서술형ㆍ논술형 평가 반영비율 35%

2) 지필평가 객관식 25문항

3) 2차 지필평가 : 100점 만점으로 객관식 25문항 출제, 반영비율이 30%

4. 지필평가 세부 계획

1) 1학기 2차 지필평가

(1) 문항수 : 5지선다 객관식 문항으로 25문항 출제한다.

(2) 배점 : 100점(다양한 배점으로 문항 출제)

(3) 출제범위 : 컴퓨터기초이론 및 워드프로세서

5. 수행 평가 세부 계획

학기	평가시기	수행평가 영역명	점수	비고
1	6월 3일～ 6월 7일	문서작성 및 수정하기	35점	기본점수 15점
1	6월 10일～ 6월 15일	●인터넷의 중독을 예방할 수 있는 방안과 올바른 인터넷 예절에 대하여 자신의 생각을 논술하시오 ●하드웨어 구성요소의 기능과 종류를 서술하시오	35점	논술 ․ 서술형 기본점수 12점

6. 수행평가 기준

● 논술 서술형 수행평가(35점)

영역	인터넷과 하드웨어 구성요소의 기능과 종류					성취기준
교육과정 관련근거	대영역	중영역		소영역		인터넷의 중독을 예방할 수 있는 방안과 올바른 인터넷 예절에 대하여 자신의 생각을 표현할 수 있다 하드웨어 구성요소별 기능과 종류를 알 수 있다
	컴퓨터기초	컴퓨터이론		인터넷 하드웨어
평가기준 평가내용	A(25점)		B(20)		C(15점)		D(10점)
●인터넷의 중 독을 예방 할 수 있는 방안 과 올바른 인 터넷 예절에 대하여 자신 의 생각을 논술하시오	●인터넷을 올바 르게 이용하는 방법을 올바르게 확실하게 인식하며 인터넷 예절에 대한 표현을 적합하게 논하였음		●인터넷을 올바 르게 이용하는 방법을 알고 있 으나 인터넷 사 용 예절에 대한 견해가 조금은 미흡함		●인터넷에 중독 에 대한 견해가 다소 부족하며 올바른 인터넷 사용에 인식이 다소 부족함		●미제출자 또는 사고결로 인한 미 응시자
평가기준 평가내용	A(10점)		B(7)		C(4점)		D(2점)
●하드웨어 구성 요소별 기능과 종류 를 3가지 이상 서술한다.	●구성요소별 기능과 종류를 아주 정확하게 설명되었음		●구성요소별 기능과 종류를 제대로 알고 있지만 내용이 조금은 미흡함		●구성요소별 기능과 종류에 대하여 어느 정도 알고 있지만 제대로 이해 하지 못함		●미제출자 또는 사고결로 인한 미 응시자

● 일반 수행평가(35점)

35점을 만점으로 문서작성에서 1곳 틀릴 때마다 1점씩 감점하며 시간 내 에 작성하지 못하면

기본점수 15점을 부여한다.

1) 평가 후 모범 답안 및 점수는 공개를 하고 이의 신청 기간(점수 공개 후 7일)을 두어 평가      의 공정성 및 정확성을 유지한다.

2) 점수가 이상이 없을 시에는 시험지 및 답안지는 학생에게 돌려주고 학생들에게 확인한 수     행 평가 전표를 당해년 보관  한다.

3) 결시생의 수행평가 처리

* 재측정을 원칙으로 한다. 단, 재측정이 불가능할 경우 기본점수를 부여한다.

4) 전입생의 수행평가 처리

재측정을 원칙으로 하고 응시하지 못할 경우에는 전 재적교의 수행평가 점수를 인정하되

교과 협의록에 기재하고 성적 관리 위원회 결재를 득한 후 부여함을 원칙으로 한다.